CLASE #8 JUEGO PRESIMBOLICO

                                                      JUEGO PRESIMBOLICO 

MOMENTO 1: CALENTAMIENTO 

Nos disponemos a realizar estiramientos con el fin  preparar el cuerpo para las experiencia del día, dejando de lado actitudes desagradables.

MOMENTO 2: SALUDOS

La maestra propone un saludo el cual consiste en tapar a las estudiantes con una tela y al destaparla las demás compañeras deben reconocerla al decir su nombre, en esto refleja el aparecer, el desaparecer y el identificar la identidad de cada una. 

MOMENTO 3: EXPLORACION DE LA TELA

Las estudiantes exploran la textura, olor y calidez de la tela, girándola, botándola hacia arriba, meciéndola y arropándose con ella.

MOMENTO 4: EXPLORACION EN PAREJAS

En esta experiencia se organizan en parejas explorando de distintas maneras dos telas, realizando giros, saltos y posteriormente una integrante de cada pareja asimilo ser un monstruo y perseguir a su compañera, reflejando en esto el juego pre simbólico que realizan algunos niños. 

MOMENTO 5: EXPLORACION EN GRUPOS 

En este momento se realizaron grupos de 4 personas las cuales realizaron diferentes juegos con las sabanas explorando lo divergente que puede llegar a ser dicho material.

MOMENTO 6: SENSACIONES 

Este momento fue el espacio de relajación donde todas logramos explorar diferentes sensaciones que brindaba la tela logrando así pensar y reflexionar sobre lo hecho en las experiencias anteriores.

           

 EXPERIENCIA PERSONAL Y REFLEXÓN 

Principalmente en esta clase evoque mi infancia puesto que me permitió volver a ser niña y jugar a arrastrarme, a hacer casas con telas, a reírme sin razón alguna, pensar que no existen los problemas y que el único dolor sería un poder salir a jugar. Me permitió ver que la infancia no juega porque si, por lo contrario cada uno de sus juegos tiene una razón de ser lo cual le permite al niño/a explorar el medio, reforzar la confianza, la imaginación, el lenguaje y la socialización, por lo tanto compruebe lo importante y fundamental que es el juego y del movimiento, la euforia y la emoción puesto que estos factores nos permiten crecer en todos los aspectos de la vida. 

Como maestra en formación eh podido aprender tanto en este espacio como en otros que me ofrece la universidad que los niños y las niñas son seres dotados de múltiples habilidades y nosotras como docentes no debemos exiliar dichas facultades  del salón de clase exigiendo a la infancia a quedarse quieta en un solo lugar, obligándola de esta manera a no sentir ni explorar cada objeto, su cuerpo y el de los demás.

clase #7 JUEGO HEURISTICO

juego heuristico 

Primer momento: calentamiento 

Las estudiantes desarrollan estiramientos con el fin de tener mayor disposición en la clase, dejando de lado la pereza y el estrés; posteriormente en parejas se realizaron masajes y movimientos de diferentes partes del cuerpo descubriendo sensaciones llegando a un estado de total tranquilidad.

Segundo momento: actividad exploración ambiente y sentidos

Las estudiantes se organizan en parejas, una será el lazarillo, la otra tendrá los ojos cerrados; esto con el fin de recorrer el salón y percibir las texturas, los sonidos y los olores del ambiente y de las compañeras logrando de esta manera despertar nuestro lado más sensible y perceptivo.

Tercer momento : elaboracion juego heuristico

Elaboración de lugares de  juego heurístico en grupo.

Socialización y simulación de los lugares de juego heuristico 

 Se realizo una socialización y simulación de  los lugares de juego donde una persona del grupo cumplia el rol docente y las demas integrantes el papel de niñas; obteniendo de esta manera críticas y consejos  constructivos de estos para la mejora de factores como el habla y la organización por parte de la maestra.

Experiencia personal.

En cada momento logre vivenciar experiencias diferentes y enriquecedoras para mi crecimiento personas y profesional, en el juego heurístico me sentí algo confundida puesto que era el primer acercamiento a este sin embargo con las sugerencias de la maestra se aclararon dudas y errores que se cometieron durante el ejercicio; respecto al segundo momento al recorrer el salón descubrí texturas de objetos cotidianos las cuales no había sentido, es curioso como necesitaba el sonido para identificarlas como ejemplo la puerta la cual descubri ( con los ojos cerrados) que era diferente a la pared por su sonido y una maleta la cual sonaba bastante pero en la cremallera tenia un objeto caracteristico de una compañera. 

clase #6 CESTO DE LOS TESOROS

PRIMERO MOMENTO: CALENTAMIENTO 

En este momento nos preparamos física como mentalmente para las experiencias que se vivirán en el cuerpo de la clase.

SEGUNDO MOMENTO: VIDEO CESTO DE LOS TESOROS, REFLEXION

en este momento observamos un pequeño video sobre el cesto de los tesoros el cual se enfocaba en como 4 niños descubrían los objetos que las maestras les brindaron en la experiencia; se analizó  la gran importancia de esta herramienta  respecto a capacidades sensoriales y descubrimiento del cuerpo en los bebes, aprendiendo e identificando aspectos como la coordinación de ojos, boca y manos en la exploración de los objetos, la construcción de pensamientos, la interiorización y la boca como principal órgano de descubrimiento en los niños de 6 a 12 meses.

Además de esto se identificaron las características fundamentales de un cesto de los tesoros, características tales como: sabor, olor, sonido, color, temperatura, textura, tamaño, peso y efectos sorpresas.

TERCER MOMENTO : CREACION CESTO DE LOS TESOROS Y SOCIALIZACION DE ESTOS

se realizaron grupos los cuales elaboraron diferentes cestos de los tesoros con los materiales propuestos en la agenda anterior, cada uno de estos objetos analizados detenidamente para los niño/as. 

Además de esto se socializarón y analizaron cada uno de los cestos elaborados, con el objetivo de ver los elementos más significativos de cada uno y asi mismo quitar de ellos los objetos que no eran pertinentes.

clase #5

Momento 1 :

En este momento se exploró con los objetos (pelotas), se manipularon lúdicamente con las demás compañeras logrando de esta manera mayor contacto y comunicación entre nosotras.

Momento 2:

En este momento se socializo los elementos importantes en el desarrollo psicomotor de los niños a partir de lo aprendido en la lectura y el video.

Momento 3:

Se realizaron grupos en donde se planearon experiencias de juego lúdico con los objetos (pelotas) para diferentes etapas estas entre los 0 meses y los 4 años.

Momento 4:

Se socializan las experiencias para los niños entre 0 meses a 2 años.

experiencia personal: 

en esta sesión tanto mis compañeras como yo percibimos los objetos en este caso pelotas de una manera diferente pues nunca nos habíamos tomado el tiempo de reflexionar y analizar sus texturas, pesos y sonidos, de esta manera me di cuenta del gusto por ciertos objetos tales como una pelota de peluche la cual también era un sonajero o por las que revotaban bastante; así mismo pude analizar en base al video que los niños si notan todas estos elementos, ellos exploran cada sonido, cada movimiento, cada textura , hasta el sabor del objeto; sin embargo con los años nos volvemos más superficiales y solo utilizamos las cosas "para lo que son" como por ejemplo las pelotas y los balones para patearlos.

clase # 4

Dinámica juegos de infancia.

En esta dinámica exploramos diferentes espacios y movimientos,  algunos como el piso y el movimiento de las manos, además de esto se vinculó el contacto con las demás compañeras compartiendo de esta manera recuerdos y vivencias en común.

Compartir observación 

En este espacio se socialización la actividad propuesta por la maestra la sesión anterior notando de esta manera diversos estilos de escritura y los movimientos y juegos de los niñ@s que se tienen cerca a diario en la localidad o en el hogar.

Experiencia y reflexión

En estas actividades se vio reflejadas la melancolía de los juegos y la diversión de la infancia, juegos que con los años se han ido dejando atrás y que probablemente ya se extinguieron en los niños de hoy, además en estas actividades se vivencia mucho más los lazos de amistad entre nosotras sin dejar de lado el análisis de cada sensación que producía el realizar los movimientos que nos caracterizaban en nuestros primeros años.

Es importante resaltar el entusiasmo y la disposición de todas para aprender la gran magnitud que tiene las actividades que realizan los niños  y evocar recuerdos malos como buenos que se desenvuelven a partir de nuestra niñez, asimismo el observar y analizar  a los niños del entorno en que vivimos  los cuales experimentan juegos que aunque muy parecidos a los nuestros están dotados de nuevos saberes mucho más enriquecidos para su desarrollo motor.