CLASE 12. DESARROLLO, OBJETOS Y AMBIENTES

DESARROLLO, OBJETOS Y AMBIENTES

PRIMER MOMENTO: Exploración individual 

 

cada una de las estudiantes exploro el material, sonido, textura, olor, etc, de los  tubos de papel propuestos en clase

SEGUNDO MOMENTO: exploración grupal

se realizaron diversos grupos en los cuales se exploraron las diferentes maneras de juego que se pueden realizar con los tuvos de papel.

TERCER MOMENTO: juego con reglas.

en este momento la maestra propone un juego (recorrido con los tubos) donde se generan reglas de juego las cuales imparten la esencia de este.

CUARTO MOMENTO: video "Nido"

Nido plantea un enfoque pedagógico inspirado en la enriquecida experiencia educativa de las escuelas de Reggio Emilia (Italia), las cuales han alcanzado un reconocimiento internacional gracias a su fuerte compromiso con  la infancia y su desarrollo. 

REFLEXIÓN 

en esta clase se evidencio la riqueza de los objetos no estructurados, en este caso los tubos de papel, asi mismo es importante ver la importancia de respetar el espacio de los niños y las niñas, respetar su descubrimiento, por lo tanto como se pudo ver en "nido" la maestra solo era un apoyo en los momentos dificiles; no se entrometia en el descubrimiento del mundo del niño.

AMBIENTES PEDAGOGICOS CLASE #11

Creación de ambientes ludicos

Momento 1 : aclaración proyecto.

se aclararon dudas sobre la tutoria del proyecto final la cual constara de realizar un video sobre cesto de los tesoros, juego heuristico y diseño de ambientes

Momento 2: conversatorio lectura.

en este momento se realizo una conversación acerca de la lectura la cual se basaba en las experiencias que tenian las maestras al crear espacios ludicos como espacios blandos, espacios duros, espacios simbolicos y evidenciar como los niños y las niñas tenian vivencias en estos los cuales fomentaba su desarrollo psicologico y motris.

Momento 3:

se realizo una maqueta por grupo donde se evidenciaba un espacio ludico soñado en el cual los niños y las niñas lograran desarrollar libremente el juego y el movimiento.

Momento 4: socialización

en este momento todos los grupos socializaron sus maquetas encontrando elementos comunes y aspectos importantes como el giro, el equilibrio y la representación 

CLASE #10 ENTRE CAJAS

Entre cajas

Entre cajas es el juego donde los niños tienen la oportunidad de simbolizar, imaginar y recrear situaciones que a diario ven y viven en sus entornos. 

Dinamica entre sillas

puentes

Entre sillas es la dinamica propuesta por la profesora en este ambiente de ludica y psicomotricidad donde logramos simbolizar objetos y experiencias vividas, desarrollando de esta manera nuestro poder de imaginacion.

pianos

escondites.

Momento de relajación, puntos de apoyo 

Como actividad final  se propuso cerrar los ojos e identificar los puntos de apoyo que se tenian al estar en las sillas, logrando asi sentir la fuerza que ejerce el cuerpo al estar en una posición determinada.

    

Reflexión 

En este espacio se  logro evidenciar todas las actividades que se pueden realizar con un objeto y como este se puede convertir en algo que nunca se llego a imaginar.asi mismo observar como en ciertas situaciones nos bloqueabamos al no saber que realizar con las sillas, darnos cuenta que a los niños nunca les sucede esto puesto que su pensamiento lateral aun no ah sido alterado por las instituciones o por la sociedad, lo cual nunca deberia pasar.

los lazos de afecto se ven muy presentes en esas dinamicas ya que el objeto se convierte en una parte de si mismos con el cual logra divertirse dia a dia.

clase #9 COMO SI

COMO SI

PRIMER MOMENTO: ESTIRAMIENTO

Nos preparamos fisica y mental mente  para las actividades que se realizaran en la clase.

SEGUNDO MOMENTO: COMO SI ( AMBIENTES NATURALES).

En esta pequeña experiencia imaginamos como si estuvieramos caminando en la arena, en el pasto y en el barro.

tercer momento: como si (deportes)

Las estudiantes toman el rol de patinadoras logrando bellas coreografias,ademas, asumen el rol de luchadoras logrando de esta manera gran capacidad de movimiento.

CUARTO MOMENTO: RELACIÓN LECTURA Y EXPERIENCIAS

despues de haber vivido las axperiencias anteriores reflexionamos sobre estas y la lectura hecha en casa, logrando de esta manera identificar factores como el papel docente,las caracteristicas del juego simbolico y la importancia de la relacion con los niños y niñas.

quinto momento: creación ambientes de juego simbolico

se crearon a partir de las experiencias, la reflexión y la lectura diferentes espacios de juego simbolico donde se vio la evocación de la familia, elementos de identificación para los niños, lluvia, cogines, teatro, entre otros.

Reflexión

En este espacio logre ver que los niños y las niñas realizan juegos con mucho sentido puesto que al interpretar personajes, resignificar objetos y explorar lugares desarrollan la imagiacion, la creatividad, la autonomia, el descubrimiento del cuerpo, entre otros, todos estos mediante pruebas y errores que le permiten generar nuevas oportunidades y conocimientos frente a sus capacidades, es importante aclarar que el juego esta completamente ligado a el recuerdo, por lo tanto es fundamental observar detenidamente cada interpretacion que hace el niño pues esto nos muestra que vive en su hogar y en los contextos más cercanos.